PROJET DE L’ÉDUCATION AU
DÉVELOPPEMENT DURABLE
COLLÈGE ALFEDDIA AGADIR
1 Thème du
projet : ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE
2 titres du
projet : la protection de l’environnement
3 Problématique : Quel est l’impact de la
pollution sur l’environnement ?
4 Objectifs : Faire
prendre conscience de l’impact de la pollution sur l’environnement engendré par
une action humaine non maîtrisée :
-Pollutions
visibles : sacs plastiques, canettes, papiers gras, bouteilles …
-Pollutions
invisibles (dans le milieu aquatique) : nitrates, phosphates …
5
PARTICIPANTS : les élèves de la troisième année .
6 ACTIONS ACTIVITÉS :
→ Nettoyage complet de la zone en effectuant un tri des déchets
→ Nettoyage complet de la zone en effectuant un tri des déchets
→ Exposition
photos
→ Réalisation
de croquis de dessins sur des paysages pollués
→ Réalisation
d'un reportage filmé.
→ Conception
des affiches sur l’environnement.
→ Réalisation
d'un débat en groupe.
→ Construction
d’abris pour les oiseaux.
→ Plantation
d’une dizaine d’arbres dans la cours.
→ Recyclage
de bouteille de plastique pour des plantes vivantes.
7 INTERVENANTS
Surfrider
association marocaine pour la Protection
de l'environnement
8 TYPE
DE CORRESPONDANCE
Lettre d’autorisation
Lettre d’invitation
Lettre de remerciement
Lettre ouverte
Projet de classe n° 1
CONSTRUCTION D'ABRIS POUR
LES OISEAUX
EXPOSITION DE PHOTOS SUR LE RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE
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| CYCLONES |
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| MONTÉES DES EAUX |
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| FONTE DES GLACIERS |
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| INCENDIE DES FORETS |
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| MONTÉE DE TEMPÉRATURE |
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| TEMPÊTE |
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| ORAGE |
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| SÉCHERESSE |
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| GAZE CARBONIQUE |
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| ANIMAUX EN DANGER |
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| PLUIE VIOLENTE |
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| FAMINE |
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| PLANÈTE EN DANGER |
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| PÉNURIE D'EAU |
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| SÉCHERESSE |
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| TEMPÊTE MARINE |
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| EXODE RURALE AFFICHES SUR L'ENVIRONNEMENT    AFFICHES RÉALISÉES PAR SALMA ELYAZIDI         Vocabulaire de « L’environnement »
L’environnement
La planète
L’écologie
écologique
L’écologiste
l’écolo
La faune
La flore
Le milieu
le milieu naturel
La nature
La forêt
Le bois
Allumer le chauffage
La climatisation
la clim
L’impact sur l’environnement
La pollution
Polluer
Polluant Dépolluer
La dépollution
La contamination
La décontamination
Contaminer
Le gaz toxique
La centrale nucléaire
Les émissions nocives
La radioactivité
Irradier
Les particules radioactives
Le rayonnement
La bombe atomique
Le danger
Le réacteur
La sûreté nucléaire
L’iode (f.)
La catastrophe
L’exposition
La sauvegarde de l’environnement
La protection
Sauvegarder /protéger
Le développement durable
L’énergie renouvelable
L’énergie propre
L’énergie solaire
Les panneaux solaires
L’énergie éolienne
Être exposé
La marée noire
L’éolienne
Le parc éolien
L’énergie photovoltaïque
Les panneaux photovoltaïques
éco-compatible
L’énergie épuisable
Non épuisable
Une espèce en voie d’extinction
Une espèce protégée
La géothermie
Le traitement
Toxique
La toxicité
Les exhalaisons toxiques
Les produits synthétiques
Inoffensif Vulnérable fragile
Le trou dans la couche d’ozone
La destruction
Détruire
Le dioxyde de carbone
L’effet de serre
La désertification
Le déboisement
Le réchauffement de la planète
Le gaspillage
gaspiller
Les déchets
La poubelle
L’élimination des déchets
Le tri des déchets
Trier les déchets
Le stockage des déchets
La décharge
La décharge sauvage
Le camion poubelle
Le recyclage
recycler
DÉBAT Comment animer un débat ?
Il ne suffit pas de poser une question pour lancer un débat.
Vous risquez de connaître un grand moment de solitude.
Il existe des temps, des rôles, des techniques et il est important de les connaître pour réussir une bonne animation.
A garder en tête :
• Éveiller l’intérêt
• Maintenir l’attention
• Impliquer les étudiants
Définir les objectifs du débat :
• Échange/partage
• Faire ressortir les représentations
• Partager des expériences
• Clarifier/approfondir
• Impliquer les personnes
• Confronter ses idées
• Favoriser la rétention
• Moment privilégié pour établir un lien
Il existe des temps dans un débat :
• Accueil
• Introduction
• Déroulement
• Synthèse
Une introduction percutante via une histoire, une actualité, la projection d’un mot, d’une phrase, d’une vidéo ou d’une image provocante peut lancer le débat.
: animation débat
Comprendre les rôles de l’équipe d’animation et les postures de l’animateur est essentiel.
Les rôles :
Le modérateur
C’est l’ « animateur des échanges ». Il veille au bon déroulement de la séance en donnant la parole aux participants et à l’équipe d’animation et en respectant le temps de parole de chacun. Il rythme le débat, reformule les questions et valorise les apports des participants.
Le témoin
C’est le « partenaire invité ». Il intervient au fur et à mesure des échanges pour apporter son expérience et/ou des éclairages nécessaires pour la bonne appropriation et compréhension des débats.
Le rapporteur
C’est le « gardien des échanges ». Il écoute et synthétise les débats aux étapes clés de la séance. Il appuie le modérateur et assure le secrétariat.
La posture de l’animateur à adopter :
• motiver
• reformuler
• cadrer
• s’enrichir
• gérer la répartition de la parole
• modérer
• questionner
• ne pas intervenir
• gérer le temps
• ne pas juger
Attention à votre expression !
L’expression verbale :
• avoir une voix qui porte
• parler avec un ton, un débit, une articulation variés et adaptés
• utiliser un vocabulaire varié et adapté
• construire des phrases structurées et courtes
• s’adresser à tout le monde
L’expression non verbale :
• garder le contact visuel avec le public : le regard
• garder le sourire
• être détendu et enthousiaste : l’attitude
• éviter mouvements de nervosité, ne pas triturer un objet : la gestuelle
• occuper l’espace
Le questionnement
Il existe différents types de questions : ouverte, fermée, subjective, alternative... En les connaissant, vous pourrez mettre en place vos stratégies de questionnement :
• Question directe : Qu’en pensez-vous, Amine ?
• Question en relai : Simon me pose cette question, et vous Mina qu’en pensez-vous ?
• Question à la cantonade : Que pensez-vous de ce qui vient d’être dit ?
• Question miroir : (À la personne qui pose la question) Mais vous même Mina, qu’en pensez-vous ?
Solliciter le public est important : demandez-leur par exemple :
• de proposer des exemples
• de décrire une expérience personnelle
• d’exprimer un point de vue en quelques phrases
• de proposer les trois caractéristiques de votre thème/sujet…
Valoriser les apports du public est essentiel.
Et n’oubliez pas de le remercier !
Quelques techniques d’animation
Il existe des techniques de débat en attribuant des rôles aux étudiants, en divisant les étudiants en groupes, en utilisant des objets...
Voici quelques idées pour vous lancer !
Faire participer :
• Préparer des questions pertinentes, suscitant des échanges. Créer un climat de confiance et de respect mutuel
• Impliquer les participants pour qu’ils se sentent concernés.
• Donner assez d’éléments pour que les participants puissent argumenter.
Pour réguler :
• utiliser un témoin de parole (objet pour passer la parole dans la salle)
• l’animateur note les mains qui se lèvent pour intervenir puis distribue la parole
Si vous co-animez :
• Veillez à ne pas couper la parole, à laisser de la place à l’autre, à vous regarder, à vous écouter
• Ne contredisez jamais votre collègue devant le groupe .
Lettre d'autorisation n°1
Lettre d'invitation n°1
 Lettre d'invitation n°2   |
ce blog est très beau
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